Samenwerken in het daltononderwijs

In dit boek zal samenwerken in het daltononderwijs vanuit een historische enempirische invalshoek kritisch onder de loep worden genomen. Het samenwerkenvan leerlingen was al bij Helen Parkhurst, de grondlegster van het daltononderwijs, een belangrijk gegeven. Zij noemde 'interaction of grouplife' haar tweede principe, waarbij de hoofdgedachte is dat leerlingen ongehinderd engemeenzaam met elkaar en de leraren mogen samenwerken. De vraag, echter,is hoe dit idee zich verhoudt tot hoe er tegenwoordig over samenwerken binnenhet daltononderwijs wordt gedacht en hoe hier op het moment invulling aanwordt gegeven.Dit boek is een uitgave van Saxion Dalton University Press, een samenwerkingsverband tussen het lectoraat daltononderwijs en onderwijsvernieuwing van de pabo van Saxion in Deventer, de Nederlandse Dalton Vereniging en Uitgeverij Leonon Media. Het is het vierde deel in een reeks over onderzoek naar het daltononderwijs. De reeks wordt gekenmerkt door een aantal verschillende invalshoeken, die tezamen een gevarieerde bijdrage zullen leverenaan de kennisbasis over het daltononderwijs en die waardevol zijn voor deonderwijspraktijk. De redactie van de reeks is in handen van Paul Meuwese(bestuurslid NDV), Patrick Sins (lector daltononderwijs en onderwijsvernieuwing(Saxion Deventer), Piet van der Ploeg (Rijksuniversiteit Groningen) enRené Berends (daltonopleider pabo Saxion Deventer en lid van het lectoraatdaltononderwijs en onderwijsvernieuwing).