Oplossingsgericht werken met leerlingen

In het onderwijs werken mensen die zich betrokken voelen bij hun leerlingen en zichverantwoordelijk voelen voor hun ontwikkeling. Ze zoeken naar gereedschap en ideeën op momenten dat ze vastlopen in de begeleiding van (een groep) leerlingen of ouders.Dit boek gaat uit van de oplossingsgerichte manier van werken. Deze richt zich op hettoekomstbeeld van leerlingen, in plaats van op het verleden en de problemen die ze ondervinden dan wel veroorzaken. Hierbij is het de taak van de begeleider om de leerling in zijn kracht te helpen komen, door de leerling te benaderen als de expert van zijn eigen leven: niemand weet beter dan de leerling wat zijn dromen zijn en wat hem motiveert om die te verwezenlijken.Oplossingsgericht werken met leerlingen laat aan de hand van praktijkvoorbeelden zienhoe de begeleider of docent dit kan doen. Daarnaast worden concrete suggesties gegeven voor een effectieve begeleiding van leerlingen en/of ouders.Het boek is geschreven voor begeleiders en docenten die leerlingen en/of ouders op eenoplossingsgerichte wijze willen begeleiden en helpen.Jan Teggelaar is onderwijssocioloog en was jarenlang rector van een school voor voortgezetonderwijs. Hij heeft daarnaast meerdere gedragswetenschappelijke vervolgstudies afgerond.Hij heeft veel ervaring in het trainen en coachen van schoolleiders en docententeams.Hij heeft een eigen bureau voor advies, training en coaching.José van den Bosch was jarenlang docent orthopedagogiek en studentbegeleider aan eenhogeschool. Zij heeft diverse gedragswetenschappelijke vervolgstudies afgerond en vanuitdiverse instellingen pedagogisch advies en begeleiding gegeven aan gezinnen met kinderenen aan uit huis geplaatste jongeren. Zij is actief als trainer/coach en partner bij Teggelaar& Partners.Teun Monster was jarenlang conrector in het voortgezet onderwijs. In die hoedanigheidwas hij onder meer verantwoordelijk voor het zorgteam leerlingbegeleiding. Hij volgde deafgelopen jaren verscheidene trainingen in oplossingsgericht werken.INHOUDSOPGAVEVoorwoord 71 Inleiding 92 Oplossingsgericht werken 172.1 Oorzaak-gevolgmodel 172.2 De oorsprong van oplossingsgericht werken 202.3 Kenmerken van oplossingsgericht werken 213 Gelijkwaardige communicatie – fasen in de samenwerkingsrelatie 333.1 Fasen in de samenwerkingsrelatie 343.2 Omgaan met weerstand 423.3 Een oplosbaar probleem of een beperking? 464 De leerling in zijn kracht zetten 514.1 Complimenten maken 524.2 Het probleemgedrag externaliseren 554.3 Het waarnemingsvermogen vergroten 574.4 Het zelfbeeld versterken 604.5 Een routekaart maken 644.6 Naar uitzonderingen zoeken en oplossingen construeren 674.7 Luisteren met oplossingsgerichte oren 734.8 Van klacht naar wens 744.9 De wondervraag 764.10 Werken met schalen 784.11 Werken met gespreksverslagen 814.12 Een gesprek 845 Oplossingsgericht werken met een groep 935.1 Met verschillende partijen werken 945.2 Interactie tussen de groepsleden 1015.3 Werken aan de sfeer in een groep leerlingen 1055.4 Een lastige klas 1085.5 Pesten: een aanpak zonder beschuldigingen 1116 Sleutelbos 1177 Literatuur 1197.1 Boeken 1197.2 Websites 121